亚博电子竞技俱乐部 小学英语词汇教学策略_教学案例/设计_教学研究_教育领域

日期:2021-02-19 22:17:13 浏览量: 137

小学英语词汇教学策略一、词汇教学应与对象,图片和句子模式相结合。新课程改革后im体育平台 ,小学英语教科书特别是词汇的选择内容已接近学生的日常生活。上课时,学生可以将小猫,小狗和其他动物玩具以及苹果,香蕉和其他水果带入教室。因为真实物体的图片可以给学生直观,三维,生动,生动的感觉,所以学生可以用自己的眼睛看到这些物体。通过视觉输入,学生不仅会感到新鲜和刺激,而且会产生更深的印象,记忆效果会更好。例如小学词汇教学策略,学习代表猫,猪,长颈鹿等动物的单词,以及代表水果和饮料的苹果,香蕉,茶,可乐等单词。教师可以在上课前动员学生为这些对象准备学习工具,将这些对象带到教室进行学习,让每个人都拿些东西,然后将这些单词与句子模式结合起来。师生可以使用对象和图片与师生互动,学生可以与学生互动。班上的每个孩子都处于活跃状态,并积极参与课堂教学。极大地提高了学生的兴趣和热情,使学生获得成功的经验并品尝到学习英语的乐趣,这将有助于他们将来学习英语。奠定了坚实的基础。 二、单词教学应与歌曲和民谣结合起来。 1、单词教学应与歌曲结合使用。小学生的年龄特征决定了他们喜欢新颖亚博代理推荐 ,更活跃,喜欢唱歌和跳舞,因此学生喜欢听歌,不管他们是否会唱歌,他们都愿意唱歌,同时他们也喜欢唱歌。会自发添加自己的美丽动作。

因此,英语教学应与歌曲结合使用,并应替换英语歌曲的某些歌词。例如,当您学习“我可以进来吗?它是什么颜色?您在睡觉吗?”等等,您可以创作一首歌曲“两只老虎”,它不仅可以使学生的身心愉悦,可以培养情感,激发兴趣,而且可以达到达到英语教学目的的目的,而且教学效果肯定会更加有效。 2、单词教学应与民谣结合。英语教学和童谣相结合会增加很多乐趣,使学生沉浸在其中,有意识或无意识地讲英语,记忆会更加生动和持久。例如og真人厅 ,当我们学习代表星期的单词时,我们可以像这样编译它:星期一,星期一,今天是星期一;星期二,星期二,今天是星期二。当我们学习数字时,我们可以进行汇编:您拿一,我拿一,英语一是一;你射两个,我射两个,英语两个是二,三,四,五,而所有数字我们都能做到。这样,学生在交谈和玩耍时学习英语。 三、单词教学应与活动结合起来。新课程标准倡导采用活动方式和倡导经验参与。目的是让学生亲身体验英语,体验英语,练习英语以及在学生之间相互合作和交流。因此,英语教学也可以放在活动中,让学生亲身感受ag捕鱼王 ,体验,参与和练习。

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调动每个学生的热情yabo网页版 ,吸引每个学生的注意力,让每个学生都主动并充分参与教学。 1、单词教学应与游戏结合。游戏深受小学生的喜爱,因为在游戏中,学生可以自由发挥孩子的天性,可以自由移动并受到老师的欢迎。在这个游戏中,学生不仅会增加学习英语的兴趣并获得成功的经验,而且他们的记忆力将达到前所未有的高潮。例如,当学习代表水果的苹果,梨,香蕉这两个词时,教师可以将这三种水果切成小块,并用牙签扎起来。同时,学生可以玩击鼓和过花游戏。在课堂上小学词汇教学策略,您可以使用黑板擦掉红色的围巾。该方法已执行,无论到达谁,都会迅速品尝到一小块水果,然后迅速说出这个词。这样,小学生,特别是低年级的学生,希望在课堂上有品味和说话的机会,并且学生的注意力特别集中。 2、单词教学应与竞争结合。比赛比游戏更能吸引学生的注意力,小学生也喜欢比赛。而且,小学生的年龄特征决定了他们的竞争能力,不愿轻易接受失败。因此,将英语教学与比赛教学相结合将具有更好的教学效果。好的。例如,同样要学习代表水果的三个词苹果,梨,香蕉。老师根据班级的四行将班级分为四组。老师发现学生要准时到达最前面,然后让这四个小组在指定的时间内接一个接一个地接一个人。说到单词,每个人只能说一个单词,每三个人都不允许重复他们说的话。应该对其他三组学生进行评判,如果犯了一个错误或重复了一次,则得分为1分。

这可以有效地训练学生的注意力,并使他们对所学单词有持久的记忆。 四、单词教学应与肢体语言相结合。所谓的肢体语言(在英语中是TPR的意思)是指利用我们的身体部位,例如我们的动作,表情和眼睛来表达单词的含义,以帮助学生理解单词的含义。因此,在我们的教学中,我们必须将单词教学与肢体语言相结合。例如,当教授动词(例如跳跃,奔跑,游泳,飞行等)时,教师可以通过采取相应的动作(例如“跳跃,奔跑,奔跑,游泳和飞行”)来帮助学生理解和学习。老师在做这些动作的同时,还可以让学生亲身体验和体验。它对激发和维护学生的兴趣,对学生学习内容的理解和记忆以及对学生的思维和想象力的培养和培养具有不可估量的作用。